未曾放飞的风筝四年级3

未曾放飞的风筝四年级3
预览:

未 曾 放 飞 的 风 筝

1 同学们读课题,说说你的 理解。 2 请同学们认真读课文,然 后告诉大家文中讲了一件什 么事? 看谁读得最认真。

思考、交流
1、谁来说说文中讲的事 2、“在我小屋的墙角挂着一只风筝”这 句话,在文中起什么作用? 3、“风筝”是文中的一条明线,请将文 中描写风筝样子的句子画出来,说说 你的理解。 4、文中还有一条暗线是:“我”对阿朋 的“怀念、期盼”等交织的感情,请 将文中突出这种感情的句子勾画出来, 写上你的理解。

1、谁来说说文中讲的事

课文讲了“我”因家中一 只一直没有放飞的风筝,而 恋恋不忘童年的朋友阿朋, 及风筝始终没有放飞的怅然。 怅然:形容心情失落的样子。

2、“在我小屋的墙角挂着一只风筝” 这句话,在文中起什么作用?

作用:本文运用倒叙的手法, (先写出结果,再讲起因的叙 述方法)能增强文章的生动性, 使文章产生悬念,更能引人入 胜。

3、“风筝”是文中的一条明线,请 将文中描写风筝样子的句子画出来, 说说你的理解。 (1)“我们扎的是只燕子,……谓 之“火眼金睛”” 理解:刚刚扎好时颜色是赤橙黄绿 青蓝紫,一双圆眼睛涂成金黄色, 谓之“火眼金睛”。我们可以看出 不仅风筝好看,还看出“我”和阿 朋是多么的开心。

(2)“然而一直到现在…… 一层一层淹没了它。” 理解:风筝已“分辨不清”、 “模糊不清”了。我们还可 以看出“我”的心情(失落)

4、文中处处体现出“我”对阿朋的 “怀念、期盼”等交织的感情,请 将文中突出这种感情的句子勾画出 来,写上你的理解。

(1)我慢慢转过身来心想:风 筝呢?坏阿朋,死阿朋…… (2)我再不那样焦急地等了, 让风筝静静地挂在墙角,让灰 尘肆意侵蚀它。 (3)但心里藏着的怅然和怀念, 却一天一天深重了。

(4)不知遥远的阿朋可否记得 这只风筝,它寂寞地在小屋的 墙角度过了四年的时光。 (5)本属于它的蓝天、清风、 白云……它都没有拥有过。 (6)如果阿朋能回来,大人似 的叉着腰对我说,好了,丫头, 风起来了,我们放风筝去,该 多好。

理解感情:

(1)我慢慢转过身来心想: 风筝呢?坏阿朋,死阿 朋…… 失落、怀念、期盼 (2)我再不那样焦急地等 了,让风筝静静地挂在墙 角,让灰尘肆意侵蚀它。 不理

(3)但心里藏着的怅然和怀 念,却一天一天深重了。 思念 (4)不知遥远的阿朋可否记 得这只风筝,它寂寞地在小 屋的墙角度过了四年的时光。 怀念

(5)本属于它的蓝天、清风、 白云……它都没有拥有过。 同情 不能自由飞翔 (6)

第1页/共22页 下一页>尾页