听课记录

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第七周星期一第节2014年10月13日

讲课人——李瑶

参加听课人员——陈老师、陈冬琪、黄利芬、刘典柳、林淑芬、张银珊、张少芬、陈晓华

课题——生物圈是最大的生态系统(第一课时)

课型——新授课

一、导入新课

复习导入——学生回忆回答生物圈及生态系统的概念

提出疑问——地球上各个地方都有生物吗?——引出生物生活的范围是生物圈二、新课讲授

(一)生物圈的范围

结合图片讲解生物生活的范围分别占据了三大圈层的那些部分?

分析得出结论——大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面

讲解为什么生物只能生活在这些地方的原因。

提问——人类活动可以到达生物圈的哪些圈层呢?

学生分析得出人类活动可以到达每一个圈层。进一步强化人类与生物圈的关系。总结生物圈的概念。复习并以练习题巩固。

(二)多种多样的生态系统

在生物圈中由于环境差别大,生物种类也千差万别,因此,生物圈中有多种多样的生态系统。——进入第二部分内容的学习

先观看关于多种多样的生态系统的视频。

结合丰富的图片一一讲解七个生态系统(草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统、森林生态系统)的分布;代表的植物、动物;特点和作用。

板书:2.3生物圈是最大的生态系统

一、生物圈的范围大气圈的底部

水圈的大部

岩石圈的底部

二、多种多样的生态系统

1、草原生态系统,

2、湿地生态系统、

3、海洋生态系统、

4、淡水生态系统、

5、农田生态系统、

6、城市生态系统、

7、森林生态系统

板书题号没写,在“多种多样的生态系统”的板书滞后

有时讲解跟PPT对应不上,PPT滞后

讲解完“生物圈的范围”直接复习跟做练习

建议——讲解完“生物圈的范围”后可以稍作总结,复习跟练习可以放到课堂小结之后,整节课的内容统一有序。

在进行第二部分“生物圈是最大的生态系统”的学习时,没有过渡,显得很突兀。建议——用几个话总结上面的内容,引入下面的内容,使得衔接自然。

看“生物圈是最大的生态系统”的视频时没有给出问题让学生思考,学生看完记不住内容。

建议——PPT上给出问题,让学生带着问题,有针对性地观看视频。

草原生态系统为什么能保持水土,防风固沙没有讲解。

建议——要讲解为什么有这样的作用要给学生讲清楚。

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